ការលើកទឹកចិត្តគឺជាអ្នកទស្សន៍ទាយគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការរកឃើញក៏ដូចជាសមិទ្ធិផល។ ក្តីសង្ឃឹមគឺថាការបំផុសគំនិតជាច្រើនទៀតដែលជាការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់គឺការប្តេជ្ញាចិត្តខ្ពស់ក៏ដូចជាការប្រាក់ដែលពួកគេនឹងបង់ទៅការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ការពន្យល់ទ្រឹស្តីដែលបានសិក្សាយ៉ាងល្អនៃការលើកទឹកចិត្តគឺជាទ្រឹស្តីដែលត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លួនឯង។ ការយល់ដឹងអាចផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តដែលអ្នកបង្ហាញក៏ដូចជាបង្កើនការរៀនរបស់សិស្សរបស់អ្នកឱ្យបានច្រើនបំផុត។ ដូច្នេះនេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីដឹង …
សិក្ខាសាលាស្តីពីសិក្ខាសាលាខិត្តប័ណ្ណសិក្ខាសាលា
តើអ្វីទៅជាទ្រឹស្តីបទដែលបានកំណត់ដោយខ្លួនឯង?
ទ្រឹស្តីការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងបានប្រកែកថាអ្នកត្រូវការសិក្ខាកាមមានអារម្មណ៍ថាមានធាតុទាំងបីនេះដើម្បីបញ្ចប់ការលើកទឹកចិត្ត:
ស្វ័យភាព – មានអារម្មណ៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់ពួកគេក៏ដូចជាគោលដៅ
សមត្ថភាព – ជឿជាក់ថាសកម្មភាពរបស់ពួកគេនឹងមានផលប៉ះពាល់ក្នុងការធ្វើឱ្យជោគជ័យការសិក្សារបស់ពួកគេ
ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង – មានអារម្មណ៍ថាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់
ទិដ្ឋភាពទាំងបីនេះតម្រូវការដែលត្រូវរក្សាក៏ដូចជាគាំទ្រ។ ធាតុផ្សំនៃការលើកទឹកចិត្តទាំងបីអាចផ្លាស់ប្តូរដោយសារតែកត្តាមួយចំនួនរួមមាន:
អ្នកជំរុញទឹកចិត្តខាងក្រៅ
អ្នកជំរុញទឹកចិត្តខាងក្រៅអាចធ្វើឱ្យអន្តរាយដល់ស្វ័យភាព។ នៅពេលសិក្ខាកាមបានបញ្ចប់ការត្រូវបានគ្រប់គ្រងជាលំដាប់ដោយរង្វាន់ខាងក្រៅពួកគេមានអារម្មណ៍តិចក្នុងការគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់ពួកគេក៏ដូចជាការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងរបស់ពួកគេបន្ថយល្បឿន។
នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសិក្សាស្រាវជ្រាវស្រាវជ្រាវដែលសិក្ខាកាមត្រូវបានស្នើសុំឱ្យរកឃើញសំណុំនៃគូពាក្យអង់គ្លេស Swahili ។ ពួកគេបានរកឃើញថាអ្នកចូលរួមដែលទទួលបានរង្វាន់សម្រាប់ការរកឃើញពាក្យដែលចំណាយពេលតិចក្នុងការសិក្សាពេលវេលាដ៏គួរឱ្យសរសើររបស់ពួកគេជាងអ្នកចូលរួមដែលមិនបានទទួលរង្វាន់។
ការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមាន
ការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានជួយជំរុញការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សព្រោះវាជួយធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានសមត្ថភាពច្រើនជាងនេះ។ ការសិក្សាសាយស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាការអត្ថាធិប្បាយវិជ្ជមានទៅលើការអនុវត្តរបស់និស្សិតធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍គិតអំពីភារកិច្ចភ្លាមៗរបស់ពួកគេក៏ដូចជាជម្រុញឱ្យពួកគេរក្សាអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។
ការគាំទ្រសង្គម
ការគាំទ្រពីសង្គមរួមមានការយកចិត្តទុកដាក់ក៏ដូចជាការផ្តល់ជំនួយពីអ្នកដទៃផងដែរ។ ការសិក្សាស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញឱ្យបានទៀងទាត់ថាមានសិក្ខាកាមជាមួយនឹងការគាំទ្រផ្នែកសង្គមយ៉ាងខ្លាំងពីគ្រូរបស់ពួកគេក៏ដូចជាមិត្តភក្តិមានការជំរុញផ្នែកខាងក្នុងខ្ពស់ក្នុងការរៀនផងដែរព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានអារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់។
តើអ្នកអាចប្រើទ្រឹស្តីនៃការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីជម្រុញនិស្សិត?
ដូច្នេះតើអ្នកអាចធ្វើឱ្យប្រាកដថាទិដ្ឋភាពទាំងនេះតែងតែនៅកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់សិស្សរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?
នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនដែលអាចជួយអ្នកឱ្យណែនាំពីការរកឃើញនៃទ្រឹស្តីការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងចំពោះថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកក៏ដូចជាជម្រុញឱ្យសិស្សរបស់អ្នកដើម្បីរៀន …
កសាងជោគជ័យ
គោលការណ៍មួយក្នុងចំណោមគោលការណ៍របស់រ៉ូសែនហ៊ីនគឺត្រូវប្រាកដថាអត្រាជោគជ័យខ្ពស់។ នេះគឺចាប់តាំងពីការសម្តែងមុនគឺជាអ្នកបើកបរយានយន្តដ៏អស្ចារ្យម្នាក់របស់អ្នកគាំទ្រដែលទទួលខុសត្រូវដោយខ្លួនឯង។ ការមានលទ្ធភាពសំដៅទៅលើលទ្ធផលនៃលទ្ធផលវិជ្ជមានកាលពីខែមុនអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវទំនុកចិត្តរបស់អ្នកបងប្រុសក៏ដូចជាការលើកទឹកចិត្តជាពិសេសនៅពេលពួកគេមានការលំបាកក្នុងការលំបាកជាមួយនឹងការងារមួយ។ ជាលទ្ធផលនេះជួយបង្កើនការយល់ឃើញខ្លួនឯងរបស់ពួកគេចំពោះកម្រិតសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
ផ្តល់យោបល់ដែលមានគុណភាពខ្ពស់
ព្យាយាមផ្គត់ផ្គង់មតិយោបល់ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ខ្ពស់ដល់សិស្សរបស់អ្នក។ សូមឱ្យសិក្ខាកាមរបស់អ្នកយល់នៅពេលពួកគេលើកកំពស់លើការប្រឡងឬភារកិច្ចក៏ដូចជាសួរពួកគេថាតើវិធីសាស្ត្រអ្វីខ្លះដែលពួកគេបានប្រើប្រាស់ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ នេះអាចជួយជំរុញសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងដែលកំពុងកើនឡើងការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការរៀន។
លើកទឹកចិត្តឱ្យមានអារម្មណ៍នៃកម្មសិទ្ធិ
វិធីសាស្រ្តមួយដើម្បីបង្កើតភាពជាកម្មសិទ្ធិគឺផ្តោតលើការពង្រឹងការតភ្ជាប់រវាងអ្នកក៏ដូចជាសិក្ខាកាមរបស់អ្នកក៏ដូចជារវាងសិក្ខាកាមដែលមានសកម្មភាពកសាងក្រុមផងដែរ។
អ្នកខ្លះបានព្យាយាមជួយសម្រួលដល់ការនេះឧទាហរណ៍ដោយសិក្ខាកាមស្វាគមន៍នៅមាត់ទ្វារនៅពេលពួកគេបង្ហាញនៅថ្នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះអាចជាពេលវេលាដែលថ្លៃជាងក៏ដូចជាមិនមានអ្វីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការធ្វើសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងការកំណត់របស់ពួកគេនឹងបញ្ជាក់ថាវាអាចជួយកំណត់សម្លេងវិជ្ជមានក៏ដូចជាជំរុញឱ្យមានទំនាក់ទំនងរឹងមាំរវាងអ្នកក៏ដូចជាថ្នាក់របស់អ្នក។
ការត្រួតពិនិត្យការអភិវឌ្ឍរបស់សិស្សម្នាក់ៗក៏ដូចជាសុខុមាលភាពផងដែរអាចបង្ហាញពីពួកគេដែលអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ក៏ដូចជារបស់ដែលពួកគេមានរបស់អ្នកនៅក្នុងការកំណត់របស់អ្នក។
កំណត់អត្ថប្រយោជន៍
នៅពេលដែលវាមិនអីទេក្នុងការផ្តល់រង្វាន់ដល់សិក្ខាកាមរបស់សិក្ខាកាមធ្វើឱ្យការធ្វើឱ្យខ្លួនអ្នកធ្វើឱ្យសិស្សធ្វើឱ្យសិស្សរបស់អ្នកចុះខ្សោយ។ ចិត្តវិទូសិក្សាជុម្ភៃពុទ្ធសាសនាបានណែនាំតែសិក្ខាកាមដែលពេញចិត្តប្រសិនបើពួកគេបំពេញនូវតម្រូវការឬជំនាញដែលត្រូវការវិធីសាស្រ្តឬពាក្យដដែលៗ។
ដូច្នេះព្យាយាមផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍រួមគ្នាជាមួយមតិយោបល់ដែលមានអត្ថន័យ (ឧ។
ផ្តល់ជម្រើសរបស់អ្នកបណ្តុះបណ្តាល (ខ្លះ)
ព្យាយាមផ្តល់ជម្រើសសិក្ខាសាលាមួយចំនួនរបស់អ្នកនៅក្នុងដំណើរស្វែងរករបស់ពួកគេ។ នេះអាចជាល្បិចកលដូចជាសិក្ខាកាមជាញឹកញាប់មិនមែនជាអ្នកព្យាករណ៍ដ៏អស្ចារ្យនៃអ្វីដែលជួយឱ្យពួកគេរកឃើញល្អបំផុតនោះទេ។ សម្រាប់ការនេះច្រើនទៀតសូមមើលវិធីសាស្រ្ត 4 របស់ប្លក់របស់យើងដែលជាសិក្ខាកាមរបស់យើងដូចជានោះពិតជាមិនអស្ចារ្យសម្រាប់ពួកគេទេ។
គំនិតចុងក្រោយ
ទ្រឹស្តីការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រើការយល់ដឹងទូលំទូលាយដែលមានប្រយោជន៍ខ្ញុំnull